夾川選派過來的同學，都是那種品學兼優，認真刻苦，能力有余，資源不足的娃子，一旦讓他們擁有和七中孩子同等的學習資源，在短短一個月的游學時間里，基本都能將進校時候的名次，提升一個階位。

雖然沒有再蹦出如周至這樣的妖孽，但是那種奮發精神和提升速度，依舊是能讓七中的孩子們實實在在地感受到的。

因此即便沒有了思維導圖的加成，七中的校領導們，對這樣的交流方式感到非常滿意。

的確，加幾張凳子來幾個外校娃，就能給班上打一次雞血，很難不滿意。

而現在的江舒意和周至屬于另外一種情況，那就是可以考核七中的題庫去了夾川之后，夾川中學的孩子，在沒有七中師資力量的支持下，能夠做到什么水平。

這個問題也非常重要，屬于報告里作為幫扶效果，必須要突出的一筆。

語數外政史地，六門功課，沒有臨時復習和鞏固，一天時間高強度考完，對周至和江舒意來說，同樣是巨大的挑戰，也是最真實的保底水平。

七中的老師們也很關心，好幾門都是學科主任親自閱卷。

考試從易到難，上午考的地理、歷史、外語，中午劉副校長精心安排了一頓美食，還安排了兩間寢室讓他們午休，下午先考政治，之后是數學，最后語文。

應該說安排得勉強算是合理。

前幾門的成績已經出來了，分數讓七中的閱卷老師都面面相覷。

除了數學稍微弱一點，周至單科排名第七，江舒意單科排名第十五外，其余各科，兩人都未出前三！

周至的歷史，地理，江舒意的政治，英語，都高過或者打平了七中的最好成績。

到目前為止，周至的五科總分排名第三，江舒意第七。

最后一科語文，是夾川中學文科班的“傳統”強項，以周至一貫甩第二名近二十分的成績，一個第一基本提前圈定了。

主要看江舒意的發揮。

下午六點半，考試結束。

語文試卷是詩歌社和文學社輔導老師，語文教研組組長李老親自批閱，周至的卷面和做題質量，讓李老看得直搖頭：“吃得透透的，這是把題都給吃得透透的了，現代文閱讀第一部分五小題十七分，根據《中國社會科學建設簡介》和《當代新詩百年探索》中截出來的材料為題，可算是撓著癢癢了吧？”

“呵呵……”周至就不由得冷笑：“第一題第三個選項：當代新詩之所以出現‘食洋不化’的病癥，一是因為丟失了本民族的詩歌傳統，二是因為東西方文化差異巨大。這樣的送分送得太明顯了。”

“其實改為：一是因為東西方詩歌體系傳承差異頗大，二是因為對兩者之間的比較研究工作做得不深。這樣更具迷惑性。”

“你這個是正確答案還是錯誤答案？”李老皺眉想了一下，覺得模棱兩可，然后好像隱約看見了周至頭上長出了黑色的犄角……

“當然還是錯誤答案。”周至賊笑道：“因為比較研究工作，只能更全面更深入地發現問題，然而并不能解決問題。”

“新詩‘食洋不化’的病癥，還是得從李老你給的這兩份資料中去尋找解決方案，從思想和系統，兩個方面去解決這個問題。”

“雖然我并不看好這個解決思路，但是我起碼知道這道題怎么選，而且感覺太送分了，可不可以再給挖挖坑。”

“要不你給我出一套，你來考我得了？”李老手底下嘩嘩地圈改著試卷，一邊跟周至逗悶子：“不要驕傲啊，你看還是有錯吧？下列選項，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項，你選了：季羨林認為：‘東西方文化的相互關系是‘三十年河西，三十年河東’。’”