“別別別……”周至嚇得手足無措：“何老師你就是我們心目中最好的老師，就是我們的女神！上刀山下油鍋，就是你一句話！”

“噗嗤！”何秀給周至整破功了，不禁笑了出來：“闖火海，什么下油鍋！”

說完自己都覺得不好意思，那是變相夸自己：“走吧，還是去教研室說。”

來到教研室,  兩人坐了個面對面，打開飯盒，周至卻還是不敢吃：“何老師，先說事兒吧，到底什么事兒啊？”

“嗯，我是想問，你們最近是不是摸索出了什么好的學習方法？”何秀撥拉著飯盒：“你們一班這次月考成績提升得很快，徐老師說是你、穆如云、還有舒意和辛夷在鼓弄出來的。”

“還有四班的何詠梅和衛非，二班的李強和文玉，他們也把同學們帶動了起來，徐老師說多半也是受到一班小團體的影響。”

“嗨！就這事兒啊？”周至頓時感覺自己又餓了：“那先吃飯，吃完我向何老師和盤托出。”

“好，先吃飯。”何秀看著開始動手的周至，還是忍住了內心的急切，恨恨地道：“要是吃完還不告訴我，你到時候瞧！”

兩人開始低頭吃飯，周至吃得快一些，吃完之后對何秀說道：“何老師，我先去把書包背過來，東西都在書包里。”

何秀拿著飯勺：“嗯，你去吧。”

周至回到教室，將各科的資料都整理了出來，裝進書包，等到重新來到教研室,  發現何秀已經吃完了，還把兩人的飯盒都洗了。

“何老師這怎么好意思……”

何秀嫣然一笑，示意周至不用介意，將兩人的飯盒放在桌上：“快看看你說的東西。”

周至將資料拿了出來：“我這里只有文科的，不過語數外應該都有幫助，理化生的話，我可以去找衛非和李強他們要。”

“先看外語吧，外語我專業。”

“好，我們就先看外語。”周至將外語的思維導圖冊打開：“各科的圖冊都是不一樣的，數學是老穆的設計，有些類似登山路線圖，是之字型的；語文是我設計的，是漁網型的；政治是舒意的設計，是表格型的；地理歷史也是我設計的，有點類似漁船，尖頭坦腹帶隔艙。”

“外語是蜘蛛型的，這是辛夷的創意，和舒意葉欣一起完善起來的。何老師你看。”

將活頁本拆開，取出一頁：“這是動名詞的各知識點，整張圖就是一只蜘蛛。”

說完又取下一頁：“這是分詞的知識點,  又是一只蜘蛛。”

然后將兩張圖擺在桌面上拼到一起：“何老師你看,  兩者之間的關聯，可以通過蛛網聯系起來。”

何秀一眼就看出了這套圖紙的價值,  對于在腦海里構建各知識點的網絡關系，具有絕大的好處。

周至又取出一本：“這本是幫助單詞記憶的，同樣的，一個詞下也有一堆與之關聯的單詞。這樣的死功夫我跟老穆敬謝不敏，享受成果就好，這也是葉欣她們弄的。”

何秀一頁一頁地翻看著：“你們可真厲害啊……”

“何老師，你說得是這個嗎？”

“對，就是這個。”

“我們還在摸索階段，也不是想要刻意瞞著誰，瞞著哪個班。”周至趕緊解釋：“至于二班那是因為我小半時間在那里上晚自習，四班則是數學思維導圖的構建，老穆需要找詠梅和飛機幫忙。”

“何老師，對不起。”

何秀笑了，抬起頭：“是我誤會你了，肘子，啊周至，對不起。”

“何老師就叫我肘子吧，朋友們都這樣叫我。”周至說道：“三班的同學我不算太熟悉，熟悉的那幾個……”

何秀也算是比較了解年級里的情況，周至熟悉的三班同學，那就是張曉宇那一黨，這些東西，交給他們也是白瞎。

“那我來。我是三班班主任，這本來就是我的責任。”

“何老師，我有個想法。”

“肘子你說。”

“何老師，你的心情我能理解，但是同學們不一定會理解。搞不好，還要弄出抵觸情緒，達不到效果。”

何秀低頭又看了一眼導圖，覺得周至說的的確是個問題：“那你覺得該如何解決？”

“讓他們付出代價。”周至說道：“付出了代價，他們才知道珍惜和感恩。”

“代價？什么代價？”

“你是三班的班主任，他們最喜歡的人是你，所以他們要付出的代價……就是你。”

“肘……周至……不行……你……你怎么能有……這樣的想法？”

“要讓三班全體同學知道，你是為了得到我們一班和四班的思維導圖，才利用中午和晚上，犧牲了自己的業余時間，幫我們錄磁帶！”

“啊？什么……磁帶？”

“英文磁帶，以此交換。”

“呼……”何秀不禁松了一口氣，剛剛差點被這小子嚇死！

然后又不禁感到羞愧和臉紅，大人的思想怎么能這么齷齪？人家周至畢竟還是高一學生！

“何老師？”

“啊沒什么……咳，錄磁帶的話可以。什么時候開始？什么內容？”

“內容我已經準備好了，要不，明天晚自習的時候開始？”

“好！”