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                落地小說網 > 進化,從開局變成骷髏開始 > 第301章 骷髏課堂開課啦

                第301章 骷髏課堂開課啦

                “今天,我要教的是,混合式元素魔法的魔法陣疊加。”

                “我會花80分鐘講解,剩下40分鐘解決你們的問題。”

                這是魔法學院最常規的教學方式。

                因為每個老師講解的內容不同,李修曼講解的,這里的學生可能已經學過了。

                所以會留出40分鐘,讓那些學生能夠提出問題。

                “混合元素魔法最基礎的要點,便是元素魔法陣的疊加,這里需要記住,各個魔法的陣的優先級,以此決定疊加的順序。”

                “然后對魔法陣進行設計,比如這個,是引導,這個封閉,這個,是積蓄……”

                “只要將其互相疊加,設計,就能設計出任何想要的魔法效果。”

                “和元素魔法,要特別分開,如果用元素魔法陣來進行,就會……”

                李修曼一邊講解,一邊緩慢的凝聚魔法陣,給學生們進行講解。

                不過這一方面只是混合式魔法的基礎,李修曼迅速講過之后,就開始更核心的教學了。

                底下的學生則是生怕忘掉一個字,豎著耳朵聽著,飛速記著筆記。

                講到一半的時候,李修曼凝聚出,熔巖旋風錐,暴風熔巖槍,焰巖落龍卷的魔法陣。

                三個等階魔法,青紅黃三色魔法陣的疊加,清晰的給底下人介紹了三元素混合的原理。

                三個疊加魔法陣一個比一個復雜,看的底下學生心馳神往。

                強大的魔力氣息不斷從魔法陣中釋放,彰顯著三元素混合式魔法的強大。

                實際上,從一階到三階。

                熔巖旋風錐,暴風熔巖槍,焰巖落龍卷一直都是李修曼的殺手锏。

                直到李修曼發現了3.5階魔法。

                80分鐘講完了。

                底下的學生依舊還有些意猶未盡。

                三元素混合式魔法的強大,讓他們還在回味。

                提問時間。

                一個學生像是早有準備的舉手。

                “李老師,您這一節課后面在講解三元素混合式魔法。”

                “是不是有些太好高騖遠,拔苗助長了。”

                “畢竟,不是每個人都像您這樣的天才。”

                “貿然教授這些高深的三元素混合式,根本不考慮難度學生是否學習的會。”

                “反而會讓學生們鉆進牛角尖,毀了學生。”

                李修曼轉過身,眼睛透過臉上的面具看向了這名學生。

                這味道。

                怎么感覺有點像是拖啊。

                即使是拖,剛才那句“不是每個人都像您這樣的天才”確實把李修曼說爽了。

                會說話就多說幾句。

                底下的學生開始交頭接耳,小聲討論起來。

                有人若有所思,有人露出憤然之色。

                “你覺得這個難度太大。”

                “是的,李老師。”

                學生不卑不亢的回答道。

                李修曼看向了三小只坐著的地方。

                菲洛娜默契的站起身來,走到講臺前。

                李修曼朝著她點了點頭。

                菲洛娜這才舉起魔杖,吟唱起來。

                很快,三元素魔法陣凝聚完畢,強大的魔力氣息釋放。

                “她可是剛入學。”

                “……學妹可真是天資聰穎。”

                “唉。”

                李修曼嘆了一口氣。

                接著,韋德和洛里斯同時起身上了講臺。

                李修曼對著他們點了點頭。

                又是兩個三元素魔法陣。

                “我會考慮將教學難度降到你能理解的程度。”

                “還有問題嗎?”

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