“好。”鄭國濤滿意地點頭，“東來同志已經準備了東湖區的規劃方案，你看看，提提意見。”

趙東來遞過一份精美的方案書，周平隨手翻看，心中冷笑，東湖區規劃的教育用地，明顯是從已批的商業用地臨時更改用途，這種臨時抱佛腳的做法，瞞不過專家眼睛。

“很不錯的規劃。”周平合上方案，“不過我建議專家組也考察一下開發區，畢竟現有職業技術學院在那里，升級條件更成熟。”

鄭國濤與趙東來交換了一個眼神。

“這個自然。”鄭國濤淡淡說道，“但重點還是要展示我們益都未來的規劃藍圖，東湖區作為城市新區，發展空間更大。”

離開鄭國濤辦公室，周平立即向岳白英匯報了這一情況。

“他想把大學項目放在東湖，借此鞏固趙東來的地位，進一步削弱我的影響力。”岳白英一針見血。

“我們不能讓他得逞。”周平說道。

岳白英沉思片刻，忽然笑了：“既然他讓你做副組長，你就好好利用這個身份，明天省政研室張副主任要求調研，你陪我接待。”

周平立刻領會了她的意圖：“好。”

第二天，岳白英和周平陪同省政研室張副主任考察開發區。

周平精心安排了路線，重點展示了職業技術學院與周邊企業的合作關系。

考察結束后，岳白英“無意中”提到：“省里要是真為我們市的教育升級考慮，就該充分利用現有資源，而不是另起爐灶，您說是不是？”

張副主任深表贊同：“確實，產教融合是高等教育改革的方向。”

送走張副主任后，岳白英對周平說道：“這只是第一步，接下來，我們要讓更多人看到開發區的優勢。”

周三，省教育廳專家組抵達益都。

按照鄭國濤的安排，考察首站是東湖區。

趙東來精心準備了匯報和展示，極力突出東湖區作為城市新區的規劃優勢。

作為鄭國濤剛提拔的心腹，他工作能力還是很強的，報告做的非常優秀。

專家組表面點頭，但周平注意到，組長王明遠很少發。

下午考察開發區時，周平改變了策略。

他沒有急于匯報，而是先帶專家們參觀職業技術學院與周邊企業的合作項目。

在一家智能制造企業，專家們看到學生直接在生產線旁上課，學習最新技術，紛紛表現出濃厚興趣。

“這是我們推行的‘教室即車間’模式。”周平適時介紹，“學生畢業即上崗，企業用人成本大幅降低。”

王明遠終于開口：“這種模式很有推廣價值。”

當晚歡迎宴會上，鄭國濤極力與王明遠套近乎，但王明遠反應平淡。

周平注意到這一細節，悄悄給岳白英發了條信息：“鄭國濤與王明遠的關系，好像并沒有外界傳得那么親近。”

“別掉以輕心，這件事情容不得任何差錯。”岳白英回消息提醒。

“我心里有數。”周平回消息。

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